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难道得找native speaker给孩子读英文?

Q:
笑妈你好,首先再次感谢你给众多妈妈们的宝贵经验,我真的是受益非浅,现在想把candy学英语的情况汇报一下,并把遇到的问题说一说,想得到您的指点,谢谢。

candy,4岁,已学完《机灵狗》,《体验英语》第1到7级,和《开心小读者》第二级,每本都可以复述,但她不认识英文字,只是看图说话,我用的方法是您以前用过的,比如说《体验英语》每天听我读或听mp3读5本,每本读5天,因为记得您的一篇帖子"雨过,地皮湿没有",非常同意里面的观点,光是泛读的话好像她是无法复述的,同时我也会把有些故事用表演的方式玩一玩,同时1天或两天增加一本绘本。

现在的问题是:
1.听新的故事她喜欢的,(而且不喜欢我解释,只喜欢直接从头听到尾,可我认为如果不解释你不知道的还是不知道,我解释的方法也是能用英文的就用英文或动作,很麻烦抽象的就用中文),可重复听故事她就不喜欢了,那么笑妈您觉得要解释吗?重复的问题怎么办呢?

2.绘本大多数是没有录音的,这就意味着她只能听我读,我自己是英语老师,发音没有什么太大问题,可是语调自己知道还是与native speaker有很大差距,因为很怕她受我的影响太大,但是光听分级读物我认为是不够的,确实也缺少趣味性,所以十分矛盾。您觉得这会是一个问题吗?该如何解决呢?

3.我现在没有教她认英文字了,其实半年前曾经从机灵狗开始尝试过,但她非常不专心,而且因为她都会复述了,根本不愿意指读,所以真的需要像您请教,您觉得我应该怎么办呢?

笑妈分析

这位妈妈是英语老师,英语发音至少比我们普通人的平均水平要高吧,可还是太执着于语音语调,因此不敢自己给孩子读英文。

语言的最基本也是最实用的目的是交流,内容远比语音语调重要。

当然,如果要培养孩子将来吃英语口译这碗饭,地道的语音语调自然是必须的。

那,恐怕只能请个外国人来教孩子了。

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笑妈:

是否解释就听candy 的吧。candy 的英文学到现在这个程度,还有书中图画的帮助,以及她本身对事物的理解能力,应该是不需要你的解释她也能理解。即便是你认为的第一次出现的新单词,candy也是能理解的,小孩子也有猜词的能力,只要是在语境中,能借助到上下文的帮助,对他们来说,理解大意就不难。

重复不重复,还真没好办法,要么按她的来,要么按你的来。  

语音语调,退一万步说,你的发音也比我们大多数人的标准好听不是?更何况还有native speaker 录制的碟片的视听在起着作用(除非你家不听碟也不看碟)。如果要介意,那就只能让candy在能说一口地道英文前只听native speaker 读英文讲英文了。

英文是拼音文字,认识了字母掌握了拼读规律后是不需要一个个去学认的,小孩子会在看见字的那一刻自动认读出单词。从candy的情况看,也许你可以试试用phonics教她。事实上,《机灵狗》和《开心小读者》就是通过阅读学习phonics,或者反过来说,是用phonics学阅读的一套非常好的教材!我一直认为学前的孩子,没有或只有很少英文听说基础和理解能力的,不适合专门去学phonics 有英文听说和理解能力的,又没必要专门去学这个。

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Q:
今天一上来就看到笑妈的回复,真是太感动了,您在这么忙的情况下还给我专门开个贴子帮我解惑,真是。。。狠狠地抱抱!碟片有在看,也是向您学的方法,一天20分钟,不过franklin还不太看得懂,目前还不是特别感兴趣,所以在看卡由,十分喜欢,准备看完卡由再看frankin,甚至想过先用讲故事的方式用文本讲一遍,再让她看,笑妈觉得这个方法可行吗?我这几天也一直在思考这个重复不重复的问题,不重复我真是做不到,最后决定开心小读者和接下来准备学的加州教材精读重复,绘本类的先不重复了,保住兴趣再说。顺便问一下,您好像提到过打印出来了加州教材,笑笑一直在学吗?可否介绍一下经验,呵呵

笑妈:
用文本讲一遍再看,可行。

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