Q：
我很少象教单词那样告诉子桐这是hunter，这是boat，但在亲子阅读过程中《首先有一个苹果》，由于经常说“哇，hunter 要射小鸟了”，所以我发现她竟然认得这本书中的所有物品的英文（我说英语，她指认）；
还有象《体验英语》第一级，我讲了好多遍，就是从头读到尾，现在我说类似tower、toothbrush等里面的东西，她都能指认出来。
我的意思是说：如果我反复的加以强调，子桐会认得比现在多得多，那么我要不要有意识的强调呢，就是在讲的过程中，着重说一下，this is a。。。
子桐爸爸的意见：不用，你读中文故事的时候也没有说：看好啊，这是。。。，为什么英文要啊？
所以我也困惑：是不是这样的阶段是必要的，但不是现在这个阶段，可以等她再大一些，现在还是“ 体验”故事的乐趣是最重要的？
笑妈：
你的困惑是在亲子阅读的时候要不要有意强调一些东西，而你的担心（你没说是我猜的哈）是这样的强调会不会变成灌输。
我觉得是这样，只要你不是抱着一颗求成的心，就可以强调。反过来说，你要觉得我强调多少次她应该记住了吧，我强调多少次她怎么还没记住，因此而带来以后的更多焦虑和困惑，那你还是不要强调的好。 |
