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中文基础对小孩学英文是帮助还是阻碍?

观点一:学好中文是根本,中文学好了会有效地促进孩子英文学习的进程。

观点二:孩子中文如果已经运用自如,英文输入将会变得困难。

一位宝宝一岁五个月大的网友在为此问题疑惑——是打好中文基础再学英文,还是趁中文不能运用自如的时候赶紧输入英文?

于是,我在博客里发起了一次讨论。
参与这次讨论的网友中选择 1.会促进英文学习 56人,占总量的85%;
选择 2.会阻碍英文学习 10人,占总量的15%。

在此我再次感谢参与过这次讨论的各位网友!

在此感谢所有参与此次讨论的各位网友

以下是大家发表的观点阐述:

月儿弯弯
我是同意观点一,因为我家孩子就是这样的,幼儿园阶段都没有学英文,孩子热爱看书,大量的阅读对孩子理解力的培养大有好处。上小学后开始正式学英文,看似起步晚了,但是后劲很足哦,上升很快,目前英文虽然只学了一年。一般语文好的孩子,英文也不会差哈,本来学语言就有想通之处。

新浪网友
孩子在小的时候,两种语言都不会,他会两种语言一并吸收。中文运用自如的时候,他会在你说英文的时候,抱怨听不懂。我有一个6岁的女儿,目前出现了这种问题。多亏我虽然没系统教她英文,可平日注意了让她看英语光盘,她对英语还是蛮有兴趣的。不过从头系统教,我个人觉得不如在孩子小的时候双语齐下。
笑妈回复
孩子小的时候,我赞成双语养育。条件具备的话。
中文有基础的孩子开始时会抱怨听不懂英文,反过来说,英语运用自如的孩子开始学中文的时候也会抱怨听不懂,都一样的。

艾哲妈
在孩子小的时候练好英语童子孔,对于英文思维的培养有巨大作用,不过很多例外,归根究底与孩子天生资质及引导人的引导方法有关
笑妈回复
英文思维,我觉得不是从小就学好英语那么简单。

柯柯妈妈
在刚开始的时候有可能会有一点抵触,但是只要过了这个时期,良好的中文基础对于学英文还是有帮助的。

一苇杭之
语言学习不是唯一的,语言只是交流工具,语言学习环境和家庭背景太重要了。没有条件还是先把母语学好为上!
笑妈回复
恩。我赞成双语养育。条件具备的话。

坚果
我2个都想点,我觉得他们双轨的,但互相促进,第三种选择。
笑妈回复
坚果妈妈,我自己没投票,因为我两个都选。
我觉得对中文运用自如的孩子来说,刚开始的英文输入或多或少会遇到困难,但中文基础会有效促进小孩子的英文学习。
对你这第三种选择的提法,我的理解是,双语养育的孩子是双轨。双语教育之后的双语宝宝,相对于之前的单语阶段,也是双轨。
在中国孩子身上,学好英文对中文学习的促进,也就是你说的互相促进,愿闻其详哈。

坚果
丰富的汉语文学,为英语提供更多的素材;学习了英语,英语里面的精彩世界,为汉语提供另外的帮助,眼界更宽。多元的文化,对小孩的成长帮助更大,个人体会。
笑妈回复
跳出微观的文字学习,两种语言背后的文化确实是互相促进能帮助孩子更好地去成长。

michael
俺选一。《钟琬婷英语学习》就是一个最典型的例子,钟琬婷6周岁11个月才开始学习的。
笑妈回复
钟琬婷的例子告诉我们,英文啥时学都不晚。呵呵。

安妮鲜花
同意坚果的观点,并行的,不是非此即彼的关系。哈哈,建议加个选项哈~
笑妈回复
对坚果的观点,英文对中文学习的促进这一点,俺有点儿没理解呢。

新浪网友
中文好,说明语言天赋好
英文也一定能学好

新浪网友
我同意第一种观点。中文毕竟是我们的母语,学好中文有利于增强孩子的理解力和语言组织能力,中文打好基础后再学英语也不迟,老话“磨刀不误砍柴工”
笑妈回复
赞同。但另个角度看,学前学比小学后学,又有着不可比拟的优势。

新浪网友
在刚开始的时候有可能会有一点抵触,但是只要过了这个时期,良好的中文基础对于学英文还是有帮助的。
我也非常赞成!同时谢谢各位妈妈和笑妈的热心回答
                                   -----果儿妈

榕天天
投了1。仔细想想,再去投2,发现不行。
这个问题是我最近一直在头脑中思考的,也曾想专门写一段文字。
犬子不足3岁,中文母语发展颇佳。可惜0岁时没有启发训练英语,2岁就叫嚣“不要英文,要中文”了——已经接收了母语。
——这个阶段是阻碍!
我自己,从小语文(中文)不错,初中才开始学英语。学习中明显感觉到中英的共通和可借鉴之处。大学的专业正是英语,工作涉及的也正是中英双语的处理。
——这是母语的促进,和双语的互通了。
所以,语言并不是什么高深的东西,如同楼上回复:任何时候都不晚,也都可以学好。最重要的是恒心和环境。
对于孩子,绝对不能做的就是抹杀了ta的兴趣,让他排斥甚至讨厌!
笑妈回复
你们的实例说明开始时强势语言中文会阻碍英文的输入,之后,中文对英文有促进。语言之间有共通。

果果
这个问题,似乎要看各个孩子所处的环境,父母本身就英语好,或者可以选择双语幼儿园,而不在幼儿期教英语,只教中文的话,就有点可惜。像我们初中时才学英文,明显感觉打乱语序带来的心理不适应,总喜欢将中译英译成一对一的中文式英语。这就是晚学带来的不便,我建议条件许可双语并下。条件不许可,能早就早。但不能太早,最好是三岁左右当母语成句的时候。这是个人所见,当然像笑妈能将英语作为主导语言是一个特例。可有几个妈妈有这个毅力和条件呢?
笑妈回复
像笑妈能将英语作为主导语言是一个特例。
——果果妈,这是你对俺的严重误会,俺不得不解释啊!
事实是俺在育儿的过程中,从未将英语作为主导语言过。俺也从未想过将英语做为主导语言。中文一直是俺家的主导语言。

果果
我选择的是一.就是当母语成句的时候,对英文有促进和帮助作用.当然如果孩子所处的是国外英语环境,另当别论,得反过来了.我有一亲戚父母都是国内过去了,现在孩子中文倒是弱势,英文很强.说来说去哪种语言的输入多于其他,哪种语言占优势.孩子自然会将输入多的,作为本身的主导语言.由主导语言帮助其他语言的理解.

新浪网友
笑妈这里真好!各位妈妈各抒己见,让我的思路越来越明晰了,曾经的困惑已不复存在。我们的孩子不单是学一门语言,更重要的是通过学习去吸收这种语言背后的文化精髓。
                                                  -------果儿妈

薇子
笑妈提出的问题,我最近也感到困惑.
不过我目前的状态是中文主导,辅以英文.中英双语阅读的时候以培养兴趣为主.这样的方式孩子不反感.

yrh0412
觉得语言应该是相辅相成的吧。不过大伙都在学习中成长,成大中学习哈!

安妮鲜花
这件事还是在争论中,但是很多孩子小就开始双语的能感觉到,两种语言可以并行,不用非有一个做基础。以后慢慢探讨哈~
笑妈回复
在双语国家和地区以及国内的双语养育家庭中,孩子从小就可以两种甚至是多种语言并行。我对此完全赞成,并无异议哈。
非双语养育环境下的中国小孩子,无论怎样,开始第二门语言时,都是中文做基础,只是中文基础有不同。。。

2008house_gftae
看了笑妈的文章后,我同意第二观点,现在冬冬就是这样,在他一岁多一点开始给他读《体验英语少儿阅读文库》第一级时,就出现问题了,只要我读英文就一直问我这是什么意思,那是什么意思,现在33个月了,自己看《体验英语少儿阅读文库》第一级时就会说“三明治”式英文,即说一遍中文意思再说英文,等到我再读英文读物给他听的时候,他就会抗议说:“妈妈说中文!”。对于现阶段冬冬这种情况我就比较头痛了,因为他的中文已经完善,加上又有自己的主见,所以对他很不愿意去学英文,于是现在对付他的方法就是给他看原版的英文儿童剧,他就会说:“我听不懂!”我就会说那你要不要学,他就会点点头,所以对于这样的小孩再去让他学习英文就很困难了。

肚肚妈
刚开始接触英语时,仔仔也是有一点不愿意听英语,他会要求你讲中文,但现在不会了。

新浪网友
我发现很少人选2的,但我想来想去还是选了2。这个问题有点儿公说公有理,婆说婆有理。归根结底标准不同,结论也不一样。
我的观点:即使是双语养育,也不要期待两种语言一样强---一定是一个强些,一个弱些。因为孩子只能用其中一种语言来进行思维,这种用来思维的语言才是真正的母语。另一种语言即使能说能读能写,思考的时候还是要借助母语来“转一个弯”。所以母语是一定会抑制另一种语言的发展的。不信你去问任何双语养育的宝宝,一定有一个更强些。
但是如果降低标准,以其中一种为母语,另一种定位为外语(或者说第二语言),那么母语的基础很可能在很多方面对学外语有促进作用。但前提是你一开始就没把它们放在同等重要的位置上。
笑妈回复
那天看报纸上一篇文章讲卢森堡人都是三语四语,好玩儿的是,卢森堡语只是口语,其他的几门语言在生活中也有明确分工,有专门写法律文书的语言,有一般文章的语言。我很好奇,卢森堡人的母语在他们学习其他语言的过程中起的是什么作用。闲聊~~

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